தாள்-2 கல்வி உளவியல்
அலகு-2 குழந்தைவளர்ச்சிக் கோட்பாடுகள்
1. எரிக்சனின் கோட்பாட்டில் "சுதந்திரமாக இயங்குதல்" உருவாகும்
முக்கிய வயது எது?
(A) 3-6 ஆண்டுகள்
(B)
1-3 ஆண்டுகள்
(C)
6-12 ஆண்டுகள்
(D)
12-20 ஆண்டுகள்
2. எரிக்சனின் விடாமுயற்சி - தாழ்வு உணர்வு" (Industry-
Inferiority) நிலையில் காணப்படும் பிரதான வளர்ச்சியின் தேவை எது?
(A) உணர்ச்சிக் கட்டுப்பாடு
(B)
திறமை உருவாக்கல்
(C) பாச உறவு
(D) சுயாட்சி
3.
"முயற்சி - குற்ற உணர்வு" நிலையினைத் தவறாக்க கையாளுதல்
எந்த விளைவைக் கொடுக்கும்?
(A) சுய அடையாளக் குழப்பம்
(B) உழைப்பின் மீதான விருப்பக் குறைவு
(C)
குற்ற உணர்வு அதிகரிப்பு
(D) நெருக்கமான உறவைத் தவிர்த்தல்
4.
"நம்பிக்கை நம்பிக்கையின்மை" நிலை எந்தச் சமூகச்
செல்வாக்கிற்கு மிக நெருக்கமானது?
(A) சக மாணவர்கள்
(B) ஆசிரியர்
(C)
தாய்/பராமரிப்பாளர்
(D) குழு நண்பர்கள்
5. உள் உந்துதல் அதிகமாக உருவாகும் சூழ்நிலை எது?
(A) அதிக பரிசு கொடுக்கும்போது
(B)
விரும்பிச் செயல்படும்போது
(C) கட்டாயப்படுத்தும்போது
(D) தண்டனை இருக்கும்போது
6. 'சுய முடிவுக் கோட்பாடு' (Self-determination theory) அல்லாதது எது?
(A) தன்னாட்சி
(B) திறமை
(C)
அழுத்தம்
(D) தொடர்பு
7. கற்றலில் புற உந்துதல் அதிகமானால்..
(A)
ஆர்வம் குறையும்
(B) உள் உந்துதல் அதிகரிக்கும்
(C) புரிதல் ஆழப்படும்
(D) சுயாட்சி மேம்படும்
8. பல்வேறு நுண்ணறிவுக் கோட்பாட்டில் (Multiple Intelligence) மொழித் திறனுக்கு உதவும் பகுதி
(A) உடல் இயக்கம்
(B) பகுத்தறிவு
(C)
மொழிப் புலமை
(D) இசை உணர்வு
9. மனவெழுச்சி நுண்ணறிவின் (Emotional Intelligence) அடிப்படைக்
கூறு?
(A) வேகமான கணக்கீடு
(B)
உணர்வுகளைப் புரிதல்
(C) சிந்தனைச் சீர்மை
(D) நினைவுத்திறன்
10. ஒரு முழுமை பெற்ற வகுப்பறை உருவாகும் அடிப்படைத் தளம்:
(A) அதிக தண்டனை
(B)
தெளிவான எதிர்பார்ப்பு
(C) போட்டி
(D) பணியின்மை
11. மாணவர் ஈடுபாட்டைக் குறைக்கும் நடைமுறை:
(A) செயலில் கற்றல்
(B)
ஒருதரப்பு விளக்கம்
(C) விவாதம்
(D) இணை பணி
12.
"முயன்று தவறிக் கற்றல்" (Trial & Error) யாருடையது?
(A) பாவ்லொவ்
(B)தாண்டைக்
(C) ஸ்கின்னர்
(D) புரூனர்
13. செயல்பாட்டு ஆக்கநிலையுறுத்தலில் (Operant conditioning) நடத்தை உயர்வதற்குக் காரணம்
(A) தண்டனை
(B)
பலன்
(C) அலட்சியம்
(D) கட்டளை
14. பொருளுணர்ந்து கற்றல் (Meaningful learning) யாருடைய
கருத்து?
(A) ஃப்ராய்ட்
(B)
ஆஸுபல்
(C) மாஸ்லோ
(D) ரொஜர்ஸ்
15. எரிக்சனின் கோட்பாடு முக்கியமாக எதை வலியுறுத்துகிறது?
(A) உடல் வளர்ச்சி
(B)
மனவியல், சமூக வளர்ச்சி
(C) உயிரியல் முதிர்ச்சி
(D) அறிவாற்றல் செயல்முறை
16. பொருத்துக
(a)
1-3 - (i) நம்பிக்கை
வளர்தல்
(b)
3-6 வரை - (ii) முன்முயற்சி
(c)
6-12 - (iii) சுயாட்சி
(d)
பிறப்பு முதல் -1 வரை - (iv) உழைப்புத் திறன்
a.
(a-iii), (b-ii), (c-iv), (d-i)
b.
(a-ii), (b-iv), (c-i), (d-iii)
c.
(a-iii), (b-l), (c-iv), (d-il)
d.
(a-iv), (b-ⅲ),
(c-i), (d-ii)
17. பொருத்துக
(a) எரிக்சன் -நிலை 5 - (i) ஒருமை (Integrity)
(b) பியாஜே -நிலை 2 - (ii) அடையாளம் (Identity)
(c) மாஸ்லோ நிலை 1 - (iii) உடல் தேவைகள்
(d) கோல்பெர்க் -நிலை 3 - (iv)
நல்ல பையன்-நல்ல பெண் நிலை
a.
(a-ii), (b-iv), (c-i), (d-iii)
b.
(a-i), (b-ii), (c-iii), (d-iv)
c.
(a-i), (b-iii), (c-ii), (d-iv)
d.
(a-iii), (b-ii). (c-iv), (d-i)
18. 15 வயது மாணவன் "தனக்கு என்ன பிடிக்கும்?" என்று
குழப்பத்தில் இருக்கும்போது
(A)
Shame - வெட்கம் / அவமானம்
(B)
Inferiority – தாழ்வு உணர்வு
(C)
Identity crisis - அடையாள நெருக்கடி / அடையாளக் குழப்பம்
(D)
Despair → நம்பிக்கையிழப்பு
/ விரக்தி
19. 6 வயது குழந்தை தோல்வியால் மனம் உடைந்து, செயல்பாட்டில்
ஈடுபடாமல் உள்ளது. இது:
(A) Isolation
- தனிமை / தனிமைப்படுதல்
(B)
Inferiority → தாழ்வு உணர்வு
(C)
Guilt குற்ற உணர்வு
(D)
Despair → நம்பிக்கையிழப்பு
/ விரக்தி
20. கீழ்க்கண்டவற்றுள் அடையாளத்துடன் தொடர்பில்லாதது:
(A)
நம்பிக்கை
(B) தொழில் தேர்வு
(C) மதிப்புக் கருத்துகள்
(D) "நான் யார்?"
உணர்வு
21. விடாமுயற்சி உடன் தொடர்பில்லாதது:
(A) திறமை
(B) உழைப்பு
(C) பள்ளி அனுபவம்
(D)
நெருக்கமான உறவு
22. எரிக்சனின் "Identity" (அடையாள உருவாக்க)
நிலையை, எந்தக் கோட்பாட்டின் "Formal
Operational Stage" (முறையான செயற்பாட்டு நிலை) உடன்
ஒப்பிடலாம்?
(A) வைகோட்ஸ்கியின் சமூக-பண்பாட்டுக் கோட்பாடு
(B)
Piaget - பியாஜே அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக் கோட்பாடு
(C)
Kohlberg - கோல்பெர்க் நெறிமுறை வளர்ச்சிக் கோட்பாடு
(D)
Skinner – ஸ்கின்னர் நட்த்தையியல் கோட்பாடு
23.
"தனிமைப்படுத்துதல்"- கீழ்க்கண்ட ஆசிரியர் அணுகுமுறைகளில்
எதைத் தவிர்த்தால் குறையக்கூடும்?
(A) குழுப்பணி
(B) இணைக் கற்றல்
(C)
தனிப்பட்ட பணித்தாள்
(D) ஒத்துழைப்புச் செயல்கூறு
24. நம்பிக்கையின்மை (Despair) குறைவதற்கு ஆசிரியர்
செய்ய வேண்டிய செயல்பாடு:
(A) போட்டியை அதிகரித்தல்
(B) மதிப்பீட்டைக் கடுமையாக்குதல்
(C)
அனுபவப் பகிர்வு செயல்கள்
(D) தனிப்பட்ட அமர்வுகளைத் தடைசெய்தல்
25. ஒரு ஆசிரியர், மாணவர்கள் தவறு செய்தாலும் அவர்களின்
முயற்சியைப் பாராட்டுகிறார். இது எதை வலுப்படுத்தும்?
(A) புற உந்துதல்
(B)
உள் உந்துதல்
(C) தண்டனை
(D) தாழ்வுணர்வு
26. 8ஆம் வகுப்பு மாணவர் ஒருவர் குழுப் பணியில் ஆர்வமாக உள்ளார். இது
எரிக்சனின் எந்த நிலையைக் குறிக்கிறது?
(A) நிலை 2
(B) நிலை 3
(C)
நிலை 4
(D) நிலை 5
27.
"முன் அறிவு" கற்றலில் முக்கியமானது ஏன்?
(A) நினைவுத்திறனைத் தடுக்கிறது
(B)
புதிய அறிவை இணைக்க உதவுகிறது
(C) போட்டியை உருவாக்குகிறது
(D) சூழலோடு சம்பந்தம் இல்லை
28. பியாஜே கூறிய "கட்டமைப்பு (Schema)" என்பதன்
அடிப்படைப் பங்கு என்ன?
(A) சமூகப் பழக்கங்களை உருவாக்குதல்
(B)
அறிவை ஒழுங்குபடுத்துதல்
(C) உணர்ச்சி வளர்ச்சியைக் கட்டுப்படுத்துதல்
(D) உடல் வளர்ச்சியை ஊக்குதல்
29.
"பொருள் நிலைத்தன்மை" முதலில் தோன்றும் துணைநிலை எது?
(A) முதன்மை வட்ட எதிர்வினை
(B)
இரண்டாம் நிலை ஒருங்கிணைப்பு
(C) மனப் பிரதிநிதித்துவம்
(D) பிரதிகார கட்டமைப்பு
30.
"தன்வயப்படுத்தல் (Assimilation)* உதாரணம்
எது?
(A) புதிய அனுபவத்திற்கேற்ப கட்டமைப்பை மாற்றுதல்
(B)
பழைய கட்டமைப்பைப் பயன்படுத்தி அனுபவத்தைப் புரிதல்
(C) புதிய கட்டமைப்பு உருவாக்குதல்
(D) சமநிலைப்படுத்தல்
31. 5 வயது குழந்தை "உயரமான கண்ணாடிக் குடுவையிலேயே அதிக நீர்
உள்ளது" என்று நினைப்பது:
(A) மீள்தன்மை
(B)
ஒருமுகப்படுத்தல்
(C) வகைப்படுத்தல்
(D) அனுமானம்
32.
"அறிதிறன் வளர்ச்சி வரிசை மாறாது" என்பது பியாஜேயின்
எந்தக் கருத்து?
(A) மனப் பிரதிநிதித்துவம்
(B)
செயல்பாட்டின் நிலைத்தன்மை
(C) வளர்ச்சி மாற்றம்
(D) உடனடி முதிர்ச்சி
33.
"வட்ட எதிர்வினை" முதலில் எதை விளக்குகிறது?
(A) சமூக உறவுகள்
(B) நினைவின் நீடித்தல்
(C)
தற்செயலான செயலை மீண்டும் செய்வது
(D) மொழி உருவாக்கம்
34. 10 மாதக் குழந்தை A இடத்தில் மறைந்ததை A-யில் தேடுவது:
(A) முழு பொருள் நிலைத்தன்மை
(B)
ஆரம்ப பொருள் நிலைத்தன்மை
(C) கற்பனை சிந்தனை
(D) பக்கவிளைவு நினைவு
35.
"நான் வேறு பொருள் வேறு" என்ற புரிதல் உருவாகுவது:
(A) மனப் பிரதிநிதித்துவம்
(B)
புலன் இயக்க நிலை
(C) பருப்பொருள் நிலை
(D) செயல்பாட்டுக்கு முந்தைய நிலை
36. புலன் இயக்கநிலையின் துணை நிலைகளை வரிசைப்படுத்துக:
(a)
மூன்றாம் நிலை வட்ட எதிர்வினை
(b)
முதன்மை வட்ட எதிர்வினை
(c)
பிரதிகாரக் கட்டமைப்பு
(d)
மனப் பிரதிநிதித்துவம்
(A)
c-b-a-d
(B)
b-c-a-d
(C)
c-a-b-d
(D)
d-a-b-c
37.
"மூன்று மலைச் சோதனை" அளப்பது:
(A) வகைப்படுத்தல்
(B)
தன்-மையச் சிந்தனை
(C) மொழித்திறன்
(D) தருக்க உறவு
38. அளவுத்தன்மை (Conservation) இல்லாமைக்கான காரணம்
அல்லாதது:
(A) ஒருமுகப்படுத்தல்
(B) மீள்தன்மை இல்லாமை
(C)
கற்பனைச் சிந்தனை அதிகம்
(D) தோற்றத்தை நம்புதல்
39. அகன்ற பாத்திரத்திலிருந்து நீளமான பாத்திரத்திற்கு மாற்றினால் அளவு மாறும்
என நினைப்பது:
(A) ஒருமுகப்படுத்தலின்மை
(B)
மீள்தன்மை இல்லாமை
(C) வகைப்படுத்தல்
(D) வரிசை அமைத்தல்
40. வகைப்படுத்தலுக்குத் தேவையான திறன்:
(A) தன்-மையம்
(B) ஒருங்கிணைந்த பார்வை
(C) தன்வயப்படுத்தல்
(D) குறியீட்டுச் சிந்தனை
41.
"A > B. B > C. ஆக A > C " -
(A) எதிர்வினை கற்றல்
(B)
தொகை அனுமானம்
(C) கருத்தியல் சிந்தனை
(D) கலப்பழிவு சிந்தனை
42. அறிவு வரைபடம் (Cognitive Map) உருவாகும் நிலை:
(A) புலன் இயக்கம்
(B) செயல்பாட்டுக்கு முந்தைய நிலை
(C)
பருப்பொருள் நிலை
(D) முறையான நிலை
43. சிறுவன் தனது கிராமத்திலிருந்து பள்ளியின் பாதையை மனத்தில் கற்பனை
செய்கிறான். இது:
(A) ஒருங்கிணைந்த பார்வை
(B)
அறிவு வரைபடம்
(C) முறையான தருக்கம்
(D) குறியீட்டுக் குறியீடு
44.
"கற்பனை மற்றும் பரிசோதனைவழிச் சிந்தனை" தோன்றும் வயது:
(A) 5-7
(B)
7-11
(C)
11-15
(D)
15-18
45. பெண்டுலம் சோதனையில் மாறிகளைச் சரியாகக் கட்டுப்படுத்தும் திறன்:
(A) புலன் இயக்கம்
(B) முந்தைய நிலை
(C) பருப்பொருள்
(D)
முறையான நிலை
46. கருத்தியல் சிந்தனை இல்லாத வயது:
(A) 12
(B) 14
(C)
9
(D) 16
47. முறையான நிலையினரின் முக்கிய அம்சம்:
(A) தன்-மையத் தருக்கம்
(B) குறியீட்டு முயற்சி
(C)
அறிவியல் தருக்கம்
(D) பின்பற்றுதல்
48,
"பரிசு -நடத்தையை வலுப்படுத்தும்" என்பது:
(A) நூல்படுத்தல்-இணைப்பு
(B)
செயல் விளைவு நிலை (Operant)
(C) திடீர் புரிதல்
(D) வயல்வெளி கற்றல்
49.
"சுதந்திர பதில் சுதந்திர விளைவு" கோட்பாடு:
(A) பாவ்லொவ்
(B) கோல்மேன்
(C)
ஸ்கின்னர்
(D) பாண்டுரா
50. நுண்ணறிவு என்பது மனிதன் சூழலுக்குத் தன்னைச் சரிசெய்தல் என்றவர்:
(A) பினே
(B)
பியாஜே
(C) வெக்ஸ்லர்
கருத்துரையிடுக
கருத்தளித்தமைக்கு நன்றி